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　　想想現在自己越干越大的事業，史林財感覺就像是做夢一樣。5年前，史林財還是青海省海東市互助縣五十鎮巴洪村一個連學都沒上過的農民，靠著流轉的幾百畝耕地種植馬鈴薯，掙點小錢。現如今，他種植的土地面積超過了4000畝，擁有的資產總額接近1000萬元，不過讓他更為看重的還是“新型職業農民”這個稱號。

　　村里有人常常和他說，當老板多好，還在乎一個農民的稱號干嘛。史林財卻說，現在的農民已經成為一種職業，跟城里上班的人一樣。史林財的事業之所以能越干越大，“那是因為經過這幾年新型職業農民培訓，開了眼界、變了觀念、練了膽子。”

　　從2013年開展新型職業農民培育試點至今，青海已經有越來越多的像史林財一樣的新型職業農民投身農業農村發展，從種植業到養殖業，從加工業到鄉村旅游，處處都有他們的身影。他們不僅是遠近聞名的大老板，也是村里人眼中的“土專家”，更是大伙兒增收致富的帶頭人、鄉村振興的“主力軍”。

　　懂技術，善經營創新模式在“育”上下功夫

　　從部隊復員后，張東林選擇留在青海當農民。2012年，他揣著幾個戰友一起湊的錢，來到西寧市大通縣塔爾鎮下舊莊村包下了30個大棚，打算種植蔬菜。張東林告訴記者，在部隊的時候，自己了解過一些農業方面的知識，覺得干農業還是很有前途的，而且是能踏踏實實干點實事的。

　　然而，理想與現實總是會有些距離的。當張東林接過那30棟大棚的承包權后，突然發現自己竟然連菜都不知道怎么種，更別說要把這些大棚經營好了。“起步難，而且不是一般的難。就好比你不認識一個字，想去查字典，卻發現連字典都不會查。”回想起那段艱難的日子，張東林感慨道。

　　終于在多方求助后，張東林的大棚菜漸漸有了起色。張東林說：“自己要學的東西真的太多了，種植技術、經營管理，從溫室大棚到蔬菜市場，每一個環節都有大學問。這種認識，是參加了青年農場主培訓班之后的收獲，也是當了職業農民這幾年的感受。”

　　如今，張東林已經成了蔬菜種植的一把好手，大棚里的蔬菜只要得了病，都逃不過他的眼睛。不過，在張東林看來，要做好一名新型職業農民，懂技術是基礎，更重要的是學會如何經營。正如他說得一樣，農村里會種菜的人很多，但是能把菜賣好的人卻不多。

　　張東林這幾年的變化，正體現出了新型職業農民要在“育”上下功夫的理念。青海省農牧廳科教處處長熊進寧說：“如果說培訓是一錘子買賣的話，那么培育則是一個長期的過程，要精心呵護他們成長，轉觀念、學技術、會經營，扶持其做產業。做到‘育’成一個頂十個，成為農業農村發展的人才。”

　　為了能夠做好“育”的文章，青海省承擔新型職業農民培育的各級農廣校可是下足了功夫，職業教育、流動課堂、田間學校、空中課堂、手把手教學等，已經成為新型職業農民培育的主要方式。后續的創業孵化、跟蹤服務，已經成為了新型職業農民成長路上的堅強后盾。

　　多業態，穩發展培育鄉村特色產業的領頭人

　　產業興旺是實現農民增收、農業發展和農村繁榮的基礎，也是實現鄉村振興的關鍵所在。青海省農廣校校長馬國福表示，要準確把握新型職業農民培育的新形勢和新要求，也要深刻認識到鄉村振興對農業農村人才的迫切需求，不斷壯大新型職業農民隊伍，將他們培育成鄉村特色產業的領頭人，讓他們成為鄉村振興的“主力軍”。

　　在西寧市湟源縣農旺蔬菜種植專業合作社，朱志鵬新引進的馬鈴薯淀粉生產線已經投產。朱志鵬感嘆道：“憑著不斷創新，踏實猛干的精神，我們從賣馬鈴薯到賣淀粉，實現了由一產邁進二產的目標。作為一名新型職業農民，就不能再局限于普通農民的觀念，產業要做大做強，就必須走多業態融合發展的路子。”

　　之所以選擇這樣的發展路子，除了觀念的變化外，還有其現實需要。朱志鵬告訴記者，每年合作社以及周邊農戶種植的馬鈴薯都會面臨一個大問題，個頭大的、品相好的銷售自然不成問題，而那些個頭小的、品相差的就無處可去，面臨很大的損失。向加工延伸，一來可以減少損失，二來還能提升附加值。

　　邁出了第二步，朱志鵬第三步的打算也開始付諸實施。朱志鵬說：“時下，鄉村旅游火熱得很，村里百畝梯田的資源正好可以派上用場，吸引城里人來農村消費。要是發展得好，那可以帶動更多的農民增收致富。”

　　馬國福說：“領頭人的作用是什么，就是做給大家看，帶著大家干。如果我們培育的每一個新型職業農民都可以帶動10個普通農民的話，那在鄉村振興中形成的力量將是不可估量的。”

　　“我現在有5家合作社，涉及馬鈴薯種植、中藥材種植、農機服務等，村里人基本都跟著我干了。”史林財底氣十足地說，“把特色產業做了起來，讓村里人能分享到實實在在的收益，誰還不愿意跟著你干呢。再說，在家門口不僅能學到技術，還能掙到錢，多美的事呀！”

　　建體系，可持續讓新型職業農民隊伍更強大

　　有著多年農民培訓工作經驗的海東市互助縣農廣校校長姚元福說，從2013年試點到現在，共培育新型職業農民7000人，而通過認定的只有1400多人。一方面由于認定的條件局限，另一方面也體現出“育”的難度。

　　或許在一些外行人眼中，農民培育就是在課堂里學習，到田間實踐。實則不然，在這些表面的背后有一個龐大且強大的體系做支撐。而其中最重要的部分是以農廣校為依托，農業院校、科研院所、農牧業技術推廣單位、農牧民合作社和農業企業廣泛參與的“一主多元”培育體系。

　　目前，青海省縣級農廣校和農牧民科技教育培訓中心已覆蓋全省81%的縣，構建了1所省級校、6所地級校、39所縣級校、520個教學班的教學體系，專兼職教師人數達到1100人，建立新型職業農民實訓基地82個，“一主多元”培育體系初步建立。

　　青海省鄉鎮企業推廣站副站長王淑華說：“體系構建要綜合考慮多方面的因素，包括資金投入、硬件設施、師資力量、實訓基地等，有了這個體系，新型職業農民培育可持續就有了重要保障。”

　　海東市互助縣勝山種植農民專業合作社理事長莫勝山、西寧市大通縣景興種植專業合作社聯合社理事長保吉棟都是這個體系的受益者。經過3年的中職教育后，他們順利地拿到了中專畢業文憑，成了真正有文化的新型職業農民。

　　如今，青海全省已培育新型職業農民6.54萬人，經過認定的達到1.11萬人。強大的隊伍必將發揮強大的作用，不僅能推動產業發展，帶動農民增收致富，還能傳播新理念、新的發展思路。