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　　他35年如一日行走太行，用科技力量打開百姓脫貧致富之門；他埋頭耕耘、無私奉獻，直至生命最后一息。

　　他就是河北農業(yè)大學教授、全國優(yōu)秀共產黨員、“人民楷模”國家榮譽稱號獲得者李保國。

　　1958年，李保國出生于河北武邑縣的一個農村家庭。1981年，作為恢復高考后的第一屆大學生，李保國大學畢業(yè)后留校任教。

　　上班僅十幾天，他便和另外兩名教授一起扎進太行山，搞起了山區(qū)開發(fā)研究。

　　當時的太行山，水災旱災頻發(fā)，交通不便，三分之二的地區(qū)年人均收入不足50元，十分貧困。李保國和課題組同事選擇將極度貧困的河北省邢臺縣漿水鎮(zhèn)前南峪村作為開發(fā)試點，用愚公移山精神，跟石頭山“較起了勁兒”。

　　前南峪村的荒山禿嶺，經李保國和同事們十幾年的開發(fā)治理，林木覆蓋率達90.7%，植被覆蓋率達94.6%。

　　為引領太行山百姓脫貧致富，李保國又全身心投入山區(qū)開發(fā)治理和經濟林栽培技術研究，先后完成山區(qū)開發(fā)研究成果28項。他在太行山區(qū)推廣林業(yè)技術36項，建立了太行山板栗集約栽培、優(yōu)質無公害蘋果栽培、綠色核桃栽培等技術體系，讓140萬畝荒山披綠，帶領10萬農民甩掉了“窮帽子”。

　　李保國在林業(yè)技術推廣方面，堅持有求必應，從未收過農民一分錢講課費，從未拿過企業(yè)任何股份。

　　30多年與農民朝夕相處，李保國與農民結下了深厚感情。農民都爭相邀請李保國做客、吃飯。無論何時何地，只要有農民咨詢，他從不敷衍，真心實意地幫著解答、幫著管理。

　　“看到鄉(xiāng)親們渴求技術知識的那種眼神，我真舍不得離開。”李保國永遠牢記自己是共產黨員，是農近日，河南省民政廳印發(fā)《關于鞏固脫貧成果有效防止返貧的實施意見》，圍繞織密筑牢兜底保障網(wǎng)，聚焦特殊貧困群體，加大重點保障力度，開展扶貧扶志，建立了有效防止返貧長效機制，鞏固提升兜底保障脫貧成果。

　　《意見》要求深化農村低保制度與扶貧開發(fā)政策有效銜接，建立低保標準與消費水平掛鉤的自然增長機制，確保農村低保標準動態(tài)穩(wěn)定高于脫貧線。落實低保漸退制度，加大支出型貧困家庭救助力度，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧后再退出低保范圍。將符合條件的人員全部納入救助供養(yǎng)范圍，落實特困人員生活、照料護理補貼，完善分散供養(yǎng)特困人員委托照料制度。做好防止返貧和即時救助有效銜接工作，解決突然因病、因災、因意外致貧返貧的家庭的生活難問題。認真執(zhí)行社會救助和保障標準與物價上漲掛鉤聯(lián)動機制，及時足額發(fā)放價格臨時補貼。

　　《意見》要求聚焦“病殘”，將建檔立卡貧困戶特別是因殘疾、重病等原因造成的支出型貧困家庭，整戶勞動力系數(shù)較低的建檔立卡貧困家庭以及符合條件的重病、重殘人員，按照規(guī)定納入農村低保范圍。聚焦“孤老”，實施安全、清潔、溫暖、文化、康復“五大工程”，大力發(fā)展農村幸福院等互助養(yǎng)老設施，拓展農村養(yǎng)老服務功能，健全農村留守老年人關愛服務機制，建立定期巡訪制度，完善老年人福利制度。聚焦“弱小”，推動健全完善農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作體系，加強基層“兒童之家”建設，選好配強兒童督導員、兒童主任，開展“福彩圓夢·孤兒助學”工程，推動建立事實無人撫養(yǎng)兒童保障制度，不斷提高特殊困難兒童基本生活保障水平。聚焦貧困地區(qū)、革命老區(qū)和幫扶點，加快農村特困人員供養(yǎng)服務機構建設和設施改造，持續(xù)做好定點扶貧工作，鼓勵和引導社會組織參與深度貧困地區(qū)和定點扶貧縣脫貧攻堅。

　　《意見》還要求完善村民自治章程和村規(guī)民約，建立健全村民議事會、評議會等議事協(xié)商形式，完善多元主體參與的農村社區(qū)協(xié)商議事制度和運行機制。推廣“孝善基金”做法，大力開展“孝善敬老”活動。抓好文明祭掃、綠色祭掃，推進厚養(yǎng)禮葬、節(jié)地生態(tài)安葬。搞好婚姻家庭服務，大力倡導文明新風。同時，引導支持社會組織參與脫貧攻堅，動員組織各級各類行業(yè)協(xié)會、商會、慈善機構，參與行業(yè)扶貧、產業(yè)扶貧、智力扶貧。積極開展農村社會工作和農村志愿服務工作，開展“三區(qū)計劃”“牽手計劃”和志愿服務等活動。民的兒子，為農民服務好是他的*職責。

　　“是共產黨員，我就要為黨負責；是教師，我就要為學生負責。”這是李保國的口頭禪，也是他教學工作的真實寫照。

　　李保國是知名教授，不管有多忙，他都堅持給本科生上課，先后有1000多名本科生聽過他的課。他說要從本科階段開始引導，讓學生熱愛農林專業(yè)。

　　李保國竭盡心力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。他注重教育教學規(guī)律的研究與探索，積極進行教育教學改革，著重培養(yǎng)學生的說、寫、做能力，取得很好效果。

　　“我要把最新的知識交給學生，使他們站在學科的前沿。”無論是課題攻關還是下鄉(xiāng)實習，李保國都與學生一同做試驗課題、一同上山下園、一同住通鋪，師生手把手、肩并肩的教學、生活場景感人至深，許多學生在校期間就取得了驕人的科研成績。

　　李保國火一樣的熱情和頑強拼搏的精神，影響著一批又一批學子。